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北大法学远程教育《教学通讯》2002年第12期2002级学员分册

 

《法理学》总复习


一、复习提纲的目的
法理学是一门从基本理论、基本知识和基本概念的角度阐述法学、法律和法治的最一般的问题的学科,这些问题对法学的其他分支学科有着重要的理论指导意义,是学好法学的基础必修课。基于这些原因,在这门课的考试中,主要是考查学员对基本理论的掌握程度,也在一定程度上考查对基本知识、基本概念的掌握状况。远程教育的《法理学》教材有十个专题,这十个专题在考试中从架构上讲都会涉及到,在这里,我们根据考前面授的内容对各个章节的重点问题进行汇总,以便于学员进行有效的复习并能够取得好的成绩。
二、法理学课程复习
法理学是一门庞杂而深奥的学科,不仅系统的阐述这一学科的所有问题是不现实的,同时,对于所有问题都进行介绍也是不可能的,因此,我们在这里仅以教材为蓝本,按《法理学》这本书中的顺序和结构,分章节进行概括。
(一)法理学绪论
这是全书的导论部分,着重介绍了法理学发展的历史、法理学与法学的关系、法理学的构成要素等问题,这些问题为学习法理学作了一些必要的的理论铺垫。
在这一章中,各个章节的重要程度是大体相当的,第一节由于涉及到法律思想发展的部分,略微地显得重要一些。其中在介绍中国的法理学发展的这部分中,重点要注意先秦时期法家的法治思想,在这里,第一个重点是法家思想的理论基础,即他们所持的人性本恶的人性观,要了解它的具体内容是什么。第二个重点是要把握法家思想的目的和内容,法治不是新的提法而是很早就有的,但是法家所倡导的法治是为帝王的“家天下”服务的,是为了使人民能够更好的被管理以维护统治,绝不是今天建立在人权等理念上的法治,我们要能够把它同人们今天所追求的法治相区别。现代法理学是建立在西方的一系列重要的思想之上的,在西方法理学发展史的部分,要对一些重点的法学派别和人物加以掌握。这里首先要注意亚里士多德的法治优于人治的理论,要搞清他的理论内容和分析过程,其次是要重点掌握启蒙时期西方古典自然法的学说的内容,古典自然法学的代表人物在观点上尽管有着一些差别,但是基本上可以总结为天赋人权、社会契约、人民主权和社会革命的理论。
第二、三章分别介绍了什么是法理学以及它的构成部分,是对法理学组成和性质的一种理论上分析,具有重大的理论意义,但是在考试中不作为重点内容。
(二)法的概念
法的概念这一章是全书的重点。为了使大家能够对法有一个具体的理解,教材在一开篇就对法作了一个明确的定义,但是我们要知道法这个概念本身是有着多种学术上的阐述的,不同的角度有着对法不同的理解和界定,因此,在第一节中,要重点掌握对法的概念的几种界说的方法,把握书中几对相互对应的范畴并对它们之间的区别和联系有所了解。
法的特征是本章的重点,要明确法的五个特征:第一,法是为主体提供行为标准的社会规范。这说明法首先是一种制度而不是观念,其次它是社会规范而不是只适用于个人的,最后它是行为的标准而不是其他方面的标准。第二,法是以国家强制力形式出现的社会规范。
它是有权的国家机关按规定或认可的,是以国家的强制力为最终的后盾的。这是要注意有没有强制力不是法和其他的规范相区别的特点,一切规范都有强制力,只是强制的主体和手段不同,而且法的强制不以被强制者的认同为条件。第三,法是普遍的,明确的和肯定的社会规范。第四,法是以权利和义务为主要内容。权利和义务不一定要具有对应性。第五,法是司法机关办案的主要依据。这一特征能够清晰地划分法与非法的范围,克服了诸如广义狭义等不科学的法的界限的划分方法。
第四节法的构成要素是本章的另一个重要的内容,要了解法的三要素的内容是什么,同时还要知道三要素在法当中所起的作用和它们的相互关系,规则是最为主要的,要掌握它的逻辑构成和含义,中国的许多法的问题就在于逻辑构成的不完整,在现实中时常不能发挥其应有的作用。原则是法的精神品格的要素,指导着某个领域的法律调整。概念是法的细胞性要素,对法的各个现象进行抽象而得出的价值范畴。
第三节法的本质需要了解,但不作重点的要求。
(三)法的发展
这一章的主要内容在第二、三节,在法的历史发展这一部分,首先,要对两种古代法的历史类型和相关问题有清晰的认识。第一,要分别掌握奴隶制和封建制法的特征。第二,特别要理解古代法的基本特征是特权的法和武力的、残酷的法的这个命题,并且能够对其作出一定的解释和说明。资本主义法是这一章的重点,关于资本主义法,一是资本主义法的产生。资本主义法产生是一个从萌芽到成熟的过程,从工业革命一直到资产阶级统治完全确立之后。它的产生有两种模式,分别是英国的妥协式的和法国的较为彻底的两种方式。二是资本主义法的本质。要重点理解资产阶级的“自由、平等、人权”这一口号产生的思想渊源、经济渊源和历史渊源,同时对这一有历史意义的口号也要进行深入的分析,阐明其进步性和局限性。
法系也是这一章的重点内容。这里首先要对法系的定义有所了解,在此基础上对两大法系进行进一步的讨论。关于民法法系,要掌握它的概念,它的三大支柱,即古代罗马法、《法国民法典》和《德国民法典》。关于普通法法系,要了解它的范围,即大体上以英语为第一语言或主要语言的国家或地区都可以划进普通法法系。此外,普通法法系也有三大支柱,普通法、衡平法和制定法。普通法系的判例法和制定法都是法的渊源,这一点与大陆法不同,但是,在现今的生活中,我们也要注意两大法系相互融合的趋势。
本章法的起源部分作一般的了解。
(四)法与社会
这一章主要是阐述法与各种社会现象的关系,是与现实联系的比较紧密的一章,这里应当把握的是与当前我国的社会生活联系最为密切的部分,也就是有巨大的现实意义和可操作性的部分,在这里,结合实际是一个重要的方法。
这一章有以下几个重点问题:第一,法与经济的问题。要了解法与经济关系的历史发展是怎样的,从而把握经济基础决定上层建筑这一命题;掌握法同经济体制改革的相互关系,法对于社会主义市场经济建设的作用,深刻理解为什么说市场经济就是法制经济。第二,法与道德的问题。首先是法与道德的区别,划清二者的界限,当然,对于法与道德的一致性也要有一定的认识,要知道法和道德的许多要求也是相通的。
法与政治和法与国家的关系向来是重点的问题,但是考虑到学员实际工作的情况,对这两个问题有更直接的理解,因此,把这两个问题的重要性放在前面法与经济和法与道德之后。
法与科技的问题在这一章不作为重点内容。
(五)立法
这一章一、二、四节是重点,关于立法的概念特征和原则是必须要掌握的,在这里特别要注意立法主体的特定性。此外,对于立法的几条原则,不仅要了解其内容,更要知道为什么要坚持这样的原则和如何坚持这样的原则。在立法过程和立法程序一节中,要求把握整个立法过程的脉络,了解立法的四个步骤,在这里有一个细节的问题,即在中国哪些主体有提案权。
第三节立法权的划分体制重点是中国的立法体制,这里可以参考立法法的规定。
(六)法的渊源、体系和分类
本章的内容是从法的形式和内容对法进行的分析,是全书的重点章节。这里需要掌握的知识有:第一,法的渊源的内含是什么。这里主要从效力的角度理解法的渊源。第二,现今中国的法律渊源是什么。第三,中国现时期的法律体系的宏观架构。
当然,要理解这些问题也要对法律渊源和法律体系的一般知识有所了解,对于研究这些问题对于中国当今法治的进步的意义有一个清醒的认识。
(七)法的实施
由于远程教育的学员的特点,在法的实施的问题上有着切身的体会,因此,这一章在考试中的重要性相对下降了,但是作为全书的一个重要的组成部分,对于一些重要的问题仍然要予以重视。第一、法的效力。要掌握法的效力的概念,它的几种分类,即时间效力、对象效力、空间效力。这里重点在注意对象效力的几种情况。第二、法的适用原则。要首先理解什么是法的适用,法的适用有哪几条依据的原则,同时还要对于每一条原则的含义、意义、以及如何坚持能够作出详细的论述。第三、法律解释制度。这是一个与中国的实际生活联系比较紧密的一个问题,重点在于中国现今的法律解释制度是什么,这里主要要根据立法法的规定对中国现行的法律解释制度作出阐述。
此外,对违法行为的构成和以及法律责任的违法行为的关系,要予以掌握;要掌握法律制裁的种类;要对违宪制裁与其他形式的制裁方式的不同有一个大体的了解,特别是其违宪主体的特定性。
(八)法律关系
这一章涉及到许多术语,其理论性也比较强。第一节主要是一个概括性的介绍,重点注意法律关系是一种特殊的社会关系,是由法所调整、以法定权利义务为内容的社会关系,也是体现意志性的思想社会关系。这里一定要理解为什么说法律关系是一种思想社会关系。
第三节法律关系的主体重点掌握法律关系主体的定义以及权利能力和行为能力的内容。
在法律客体的一节中,重点是法律客体的种类。
这一章的内容比较成体系,首要的要对于一系列的概念有精确的掌握,如“主体”“客体”“权利”“义务”“行为”“法律关系”“法律事实”等,这些概念是理解这一章内容的前提。
(九)法律意识和法律文化
这一章主要是了解性的内容,现实意义很突出,但理论意义不大。作为一般的知识,其中关于法律文化及其对于法的作用需要花一点间给予关注,同样的还有法的意识同法治建设的互动,这个问题可以在法治的一章中出现,是理论和现实结合形的问题。
(十)法治与法制
本章是最为重点的一章,党的几次代表大会的报告和中华人民共和国宪法都对建设法治国家有着明确的表述,法治和法制的问题已经成为我国社会生活中的一个最为重大的问题。同时,现代的法治也是法学所追求的重要目标之一。
本章的所有内容都很重要,特别是许多内容要与现实相结合进行论述和分析,阐述其理论意义和现实意义。这其中最为重要的几个知识点是:第一,法治和法制的概念。联系导论部分要了解法治是一个古而有之的概念,不是新的提法。第二,法治与法制的联系和区别。第三,法治的基本原则。也就是说要知道现代法治的基本要求是什么样的。第四,法治的条件。即现今哪些条件有利于建设法治,或说法治的建成要具备哪些基本的因素。第五,如何把中国建设成法治国家的问题。这个问题是一个重大的理论和现实问题,学界及其他领域有各种各样的方案和表述,这里不要求学员对各种理论都有涉猎,但要求把握教材的主要线索,掌握什么是现代法治的主要标志,同时,对中国法治之路有一定的见解,能够 认识到中国的国情,认识到中国法治还有很长的路要走,变革的阻力和动力并存。
三、考试形式为闭卷考试。


(以上内容根据北大法学院周旺生教授现场授课录像整理)

 


《刑事诉讼法》总复习


整个刑事诉讼法由三个部分组成,即:总论部分、制度论部分、程序论部分。第一部分是总论部分,总论部分由教材的前四章组成,介绍刑事诉讼中的基本原理,包括了第一章导论、第二章刑事诉讼法的立法根据、目的和任务、第三章刑事诉讼法的基本原则、第四章刑事诉讼主体,这四章都是总论部分。第二大部分就是主要介绍刑事诉讼中的七个大的制度。这七个大的诉讼制度包括管辖、回避、辩护与代理、证据、强制措施、附带民事诉讼、期间与送达。第三大部分就是程序论部分,包括立案、侦查、起诉、审判、执行,在审判里面有:第一审程序、第二审程序、死刑复核程序、审判监督程序。


第一部分 总论
第一章 导论
第一节 刑事诉讼法学概论
本节主要介绍基本范畴、基本概念,包括四个范畴:诉讼、刑事诉讼、刑事诉讼法、刑事诉讼法学。而且这四个概念之间在逻辑上是层层递进的关系,教材的内容提要部分讲明了这四个概念之间的关系。这里有些常识性的东西,同学们应当有所了解,比如说中国历史上第一部刑事诉讼法是什么;世界上第一部刑事诉讼法是什么;还有包括我们国家广义的刑事诉讼法包括哪些内容。
第二节 刑事诉讼的历史类型
本节主要是一些历史常识,包括:根据阶级本质来划分,刑事诉讼分成奴隶社会刑事诉讼、封建社会刑事诉讼、资本主义社会刑事诉讼和社会主义刑事诉讼。要求重点掌握,封建社会刑事诉讼和资本主义社会刑事诉讼之间鲜明的对立性。资本主义刑事诉讼实际上是在反对封建制刑事诉讼基础上,对封建制刑事诉讼革命的基础上进行的,所以,它一切都是和它反着,如封建刑事诉讼审判不公开,但资本主义刑事诉讼强调审判公开;封建社会司法不独立,资本注意社会刑事诉讼强调司法独立是一面旗帜;封建社会公开不平等,资本主义社会强调平等;封建社会不重视人权,刑讯逼供公开化,这些都有规定,资本主义社会中就特别强调刑事诉讼中的人权保护,强调法律上的正当程序。
刑事诉讼依结构形式来划分,可分为弹劾式诉讼、纠问式诉讼、混合式诉讼。书本上介绍了每一种诉讼形式的特点,而且特别强调在混合式诉讼当中又分成了现代英美法系的当事人主义诉讼形式和大陆法系的职权主义诉讼形式,教材还比较了他们之间的区别。此外,还有一个重要的历史知识需要强调的是,当代世界各国刑事诉讼发展的一般趋势,在教材上专门列举了一些。
这次考试,在第一章没有题目,但是第一章还是很重要,要想学好刑诉法,第一章导论部分是要好好读一读。
第二章 刑事诉讼法的立法根据、目的和任务
这一章解释刑诉法第一、第二条的规定,关于立法的目的,教材上也讲了三个方面,立法的任务教材上讲了一个总任务,三个具体任务,以及总任务与三个具体任务之间关系是什么。大家看教材就行了。这一章考试也不会有题目。
第三章 刑事诉讼法的基本原则
所谓基本原则,就是制定刑事诉讼法和实施刑事诉讼法过程中必须遵循的一些基本行为准则。在刑诉法中,原则是个纲,这些原则都是在立法中具有一些重大的指导思想性的东西,根据这些原则再制定一些相应的法律条文,这个是在立法当中经常应当考虑的。教材上共有八节,第一节总体上讲什么是刑诉法的基本原则,基本原则有哪些意义以及它的体系怎么确立,同学们在学习中怎么来理解这个原则,在总体思路上,要围绕这四个思路来学习:第一,某一个原则的含义是什么,第二,这个原则它有什么意义,为什么要坚持这个原则,第三,这个原则在刑诉法中有哪些体现,第四,怎样贯彻、执行这个原则。这次考试不会考原则。考试当中只会考些容易出、可以出案例分析、单选案例题目的内容,同学们在复习当中应当重点注意这样几项原则:第一,公检法三机关分工负责,互相配合,互相制约的原则;第二,无罪推定原则;第三,被告人有权获得辩护原则,第四,国家追诉便宜主义原则。
第四章 刑事诉讼主体
本章属于重点章节。
第一节 刑事诉讼中的专门机关
复习专门机关这部分时,应当主要围绕两个核心问题来学习:第一个问题是,每个机关在诉讼中的地位、性质以及每一个机关内部相互之间的关系。公安机关是地方保卫机关,其职能是侦查,上下级是一种领导关系;检察院是国家的法律监督机关,在刑事诉讼中的职能是提起公诉,自侦案件的侦查以及法律监督;法院的职能是审判。第二个问题就是公检法机关在刑事诉讼中有哪些职权,公检法三机关的权力是一种公权力,这种公权力与私权利行使上就不一样,公权力本身还包含有职责的内容,公权力是必须行使,而且应当行使。公权力是权力的同时,又是义务。私权利则可以行使,也可以放弃。在法制社会当中,国家公权力和公民私权利运行之间有一个法则,对于公权力,法无明文规定不得行使,对于私权利而言,法不禁止便是自由。
第二、三节 刑事诉讼参与人概述和当事人
当事人就是与刑事案件有直接利害关系,并且在刑事诉讼中处在追诉或者被追诉地位的诉讼参与人。主要当事人的种类有:被害人、自诉人、被告人、附带民事诉讼的原告和被告。在学习过程中,重点要放在每一类当事人比较特殊的诉讼权利。如自诉人的特殊权利是诉的处分权、和解权、调解权。被告人最大的特点就是它的辩护权和法庭上的最后陈述权。犯罪嫌疑人最有特点的权利是刑诉法第96条规定的侦查阶段的律师帮助权。总之,每一种当事人都有其十分特殊的权利。同学们在看教材中应当注意。
第四节 其他诉讼参与人
其他诉讼参与人包括法定代理人、诉讼代理人、证人、鉴定人、翻译人员。在复习时,应重点掌握:法定代理人和诉讼代理人的区别,证人的资格问题,鉴定人的权利和义务。
第二部分 制度论
第五章 管辖
管辖,就是公检法机关在受理刑事案件上和人民法院组织系统内部在审判刑事案件上权限范围的划分。管辖实际上涉及到国家司法权的具体分配方案。虽然英美法系实行判例法,大陆法系实行成文法,但是,英美法系对于管辖也是用成文法规定,不用判例法规定。
第一节 管辖概述
管辖的概念、管辖划分的依据以及意义,考试中不会考。
第二节 立案管辖
立案管辖是指一个案件发生以后是由公安机关受理,还是由检察院、法院受理。立案管辖决定了刑事诉讼的三种运行模式,如果是公安机关受理,就是公安机关立案、侦查,检察院起诉,法院审判;如果检察院受理的话,检察院立案侦查、起诉,法院审判;如果法院受理,公安机关、检察院都不参加了,法院直接立案、审判。本章考试,只需要看此点即可。同学们在记忆时,只需要记住法院和检察院的管辖范围,法院和检察院不管的,公安机关就都包了。法院管三大类,一类是告诉才处理的案件,第二类是被害人有证据证明的轻微刑事案件,第三类是公诉转自诉的案件,告诉才处理的案件一共有四类,被害人有证据证明的轻微刑事案件一共八类。告诉才处理的案件,完全取决于被害人的感受、认知和评价,如侮辱罪、暴力干涉婚姻自由罪等,所以,只有被害人告,国家才有权处理,这里的诉权完全赋予被害人个人。第二类案件之所以设计为自诉案件,主要是两个原因,一个是为了节省司法资源,二是这类案件与第一类案件不完全相同,它不完全取决于被害人的感受、认知和评价。它就不能只是自诉,不能公诉。
人民检察院的管辖,法律上主要是四个硬性规定和一个弹性规定。贪污贿赂犯罪,渎职犯罪,国家工作人员利用职权实施的侵犯公民人身权利方面的犯罪,国家工作人员侵犯公民民主权利的犯罪,国家工作人员利用职权实施的其他重大犯罪,经省级检察院批准决定,也可以依法受理。总而言之,检察院受理的犯罪的一个重大特点是,都是为了保证国家机关工作人员或者国家工作人员职务的廉洁性和职务的合法性。
在公安机关管辖的案件中,要注意到三个特别规定,刑诉法第4条、第225条,以及我国关于打击走私犯罪的补充规定中有几类案件,有几个机关行使与公安机关相同的职权、代行公安机关的职权,如国家安全机关管辖危害国家安全的案件,军队保卫部门负责军人犯罪的案件的侦查,还有监狱负责监狱内案件的侦查,海关负责走私犯罪的侦查。
第三节 审判管辖
审判管辖是两个基本的角度,一个是纵向的,归哪一级的法院来审判,我国共有四级法院,这叫级别管辖。同学们在记忆时,只需记住中级法院,中级法院三类案件(危害国家安全的案件,可能判处无期徒刑、死刑的案件,还有外国人犯罪的案件)。
地区管辖,教材上介绍了三个重要问题,第一个问题就是一般原则,以犯罪地法院为主,以被告人居住地法院相补充,这和民事诉讼不大一样,民诉的一般原则是原告就被告,刑诉中是以犯罪地为主的。第二是地区管辖争议的解决办法,如果出现了管辖争议怎么解决,教材上写了三个办法:优先管辖、移送管辖、指定管辖。这三个办法不是并列选择关系,它是依次优先关系。地区管辖的第三个方面就是特殊情况下的地区管辖,教材上一共介绍了七个方面,把司法解释中的一些内容都总结出来了。
第六章 回避
回避制度的主要目的在于维护司法的公正。回避是与刑事案件有直接的利害关系或者其他关系,可能影响对案件的公正处理的审判人员、检察人员、侦查人员、书记员、鉴定人、翻译人员不得参加案件处理工作的这样一项制度。在学习中,应当掌握这样几个问题。第一,一定回避的人员范围。我国的回避与西方国家的回避有两个不同,第一个是我国的回避不仅仅包括法官,其他所有的办案人员都存在回避,从西方国家来说,它回避主要是针对法官的。第二就是我国不仅包括具体承办案件的人,还包括对案件有决定权的领导,比如说法院的院长、副院长、审判委员会成员、检察长、副检察长、检委会成员,还包括人民陪审员等。第二个问题就是回避的理由。我国不实行无因回避制度,只有有因回避,所以回避要有理由。在学习过程中,不能光看刑诉法第28条的规定,要把第28条、第29条、第192条、第206条这四个条文要结合起来学习。第三个问题,回避的程序。这当中主要掌握这样几个问题,第一谁有权申请回避;第二提出回避以后,谁来决定回避;第三,提出回避的时间;第四当事人对于驳回回避的决定,有什么救济手段。
第七章 辩护与代理
代理在刑诉中一般是帮助追诉方的,如自诉人、被害人等。辩护就是帮助被追诉方的,被告人、犯罪嫌疑人等。在学习过程中,从刑诉法的角度讲,主要在辩护,代理主要是民事诉讼来学的,刑事诉讼中主要考辩护,考试题目也主要在辩护里,不在代理。同学们应主要围绕这样几个方面来复习:第一、辩护人的范围;第二个问题是辩护的种类,有自行辩护、委托辩护、指定辩护。在学习中一定要注意委托辩护和指定辩护之间到底是什么关系,指定辩护是委托辩护的一种例外。指定辩护一定要在没有委托辩护的基础上才能进行,即使是那些应当指定辩护的情况,如果是它本人已经辩护了,那么,就不存在指定辩护问题。第三个问题是辩护人的责任和任务。最后一个问题是辩护人的诉讼权利和诉讼义务。在学习辩护人的诉讼权利的时候,要注意律师当辩护人和其他人当辩护人的权利是不一样的,教材上列了8、9个方面的权利实际上可以划分为三大类:第一类是所有的辩护人都享有的;第二大类的权利只有律师才有,其他人没有;第三大类是,律师是完全的,其他人是受限的。
第八章 证据
教材上涉及到这样几个问题:
第一个问题就是证据的概念和特点,要注意证据的客观性、相关性、法律性怎么理解,证据的客观性强调言词证据当中,用作证据使用的只能是它对有关事实的陈述,不能是它对案件事实的分析判断,这是只有一个例外,那就是鉴定结论。
第二个问题是关于证据的种类,有物证、书证、证人证言、被害人陈述、犯罪嫌疑人供述与辩解、鉴定结论、勘验检查笔录、视听资料七种证据。在学习过程中,要特别围绕每一种证据在法律上有什么特定的要求,如鉴定结论,刑诉法121条规定,在侦查中用作定案根据的,应当告诉犯罪嫌疑人和被害人,他们有权利要求补充鉴定或者重新鉴定。在这里面有一个重要的理论,总体上怎样来划分证据种类?任何一个证据都有两个过程要素,第一个要素是它的信息内容,第二个要素是它的载体,这个信息内容通过什么样的载体来承受它,区分证据种类的标准不在内容,而在载体上。相同的内容通过不同的载体表现出来,那它就是不同的证据。
第三个方面是证据的分类,教材上分了四种:实物证据和言词证据;原始证据和传来证据;不利于犯罪嫌疑人、被告人的证据和有利于犯罪嫌疑人、被告人的证据;直接证据和间接证据。在学习过程中,除了要掌握这每一种分类,具体标准是什么之外,更为重要的是要掌握每一种分类的目的、意义。实物证据和言词证据的分类就是要求根据这两类证据的特点,呈现互补性特点,去有意识的采取不同的收集和审查、判断的方法。原始证据和传来证据的划分的意义在于强调要尽可能使用原始证据。不利于犯罪嫌疑人、被告人的证据和有利于犯罪嫌疑人、被告人的证据这种分类就是强调收集证据的全面性。最后就是直接证据和间接证据,这种划分的意义就是强调注意分析证据的证明力
证据这一章中最后一个问题,就是关于证明。包括三个问题:证明对象、证明责任、证明标准。这三个是互相关联的,证明对象解决的是需要用证据证明是什么问题;证明责任解决的是由谁来证明,证明标准解决的是要证明到什么程度,才算完成了证明。这三个方面,教材上都作了系统的介绍。证明对象,教材上不仅介绍了实体法上的证明对象,程序法上的证明对象,而且还介绍了免证事项。关于证明责任,介绍了公诉案件中的证明责任的分配方式,自诉案件中的证明责任分配方式,被告人要不要承担证明责任。关于证明标准,具体解释了什么是证据确实充分,以及这个证据确实充分是对肯定案件事实所作的结论,而不是对否定案件事实所作的结论,还提出要处理好几个关系,证据充分和证据齐全的关系,不同的诉讼阶段之间证明标准应当怎样,不同的案件之间证明标准应当怎样掌握,这些问题,在教材上都作了介绍。在考试过程中,要学会运用这些理论来判明一些问题。
本章中的证据的收集和审查判断一节,不会出现试题。
第九章 强制措施
强制措施是公检法机关在刑事诉讼中,为了保证刑事诉讼的顺利进行,依法对刑事案件的犯罪嫌疑人、被告人以及重大嫌疑分子的自由予以限制或者剥夺的各种强制性方法。教材是分为以下几部分:
第一节强制措施概述介绍了强制措施的概念、性质、特点、意义、作用、适用的原则、体系。本节不会作为考试的对象。
后五节介绍了五种强制措施:拘传、取保候审、监视居住、拘留、逮捕。对于每一种强制措施,同学们要围绕这样几个方面来学习:第一,这种强制措施适用对象和条件。如拘传适用于未被羁押的犯罪嫌疑人,这里有两点要注意,必须是未被羁押的,而不是已经被羁押的;而且是犯罪嫌疑人,只限于被追诉者。取保候审和监视居住,两个的对象是一样的,一般情况下是轻微的,特殊情况下,教材上列了六种,在这几种情况下,也可以取保候审和监视居住。拘留是对于应该逮捕,但是在紧急情况下,临时剥夺自由的。第二,每一种强制措施的适用机关,尤其要注意的是,有些强制措施,审批机关和执行机关是分开的,还要注意掌握,特殊种类的强制措施对于有些特殊种类的犯罪嫌疑人,批准的权限上还要作出严格的规定,如人大代表、外籍和无国籍人犯罪嫌疑人的审批都和一般的不一样。总之,强制措施的审批机关、适用机关和执行机关要重点掌握,公检法机关都可以取保候审和监视居住,但执行是公安机关。第三个问题是各种强制措施的适用期限;第四就是每一种强制措施的适用程序,包括如何申报,用什么法律手续,怎么样来执行,执行过程种出现问题怎么解决这些方面。
第十章 附带民事诉讼
所谓附带民事诉讼,就是司法机关在刑事诉讼过程中,附带解决被害人因为被告人的犯罪行为而导致的物质损失的赔偿问题所进行的民事诉讼活动。
学习这一章,要主要掌握三个问题:第一是附带民事诉讼的条件。第二要掌握附带民事诉讼中的当事人,尤其要掌握那些例外情况,附带民事诉讼当事人有个规则与例外的关系,在一般规则下,原告就是被害人,被告就是刑事案件的被告,这个一般不会考,要考就考原告不是它的被害人,被告也不是刑事案件的被告,附带民事诉讼中经常出现。在学习教材的过程中,大家要注意区分实体法上的请求权人和程序法上的原告,实体法上负有赔偿责任的人和程序法上的被告,这个之间还是有一定区别的。第三个问题是附带民事诉讼的提起和审理程序。
第十一章 期间与送达
期间制度实际上表明了人类社会对诉讼制度的一种期待,它基于一种价值的追求,即效率价值。期间是法律规定的司法机关、当事人和诉讼参与人进行刑事诉讼活动必须遵守的时间和期限上的要求,在特定的时间内必须完成特定的诉讼行为。如果没有完成,对于司法机关而言,就是失职;对于当事人而言,就意味着对某项权利的放弃。在学习中,要主要掌握以下几个问题:一个是法定期间,刑诉法中到底有哪些期间规定;二是期间如何计算;第三个是期间的延长和重新计算;第四是当事人耽误诉讼期间的恢复。
送达制度的目的主要保证执法的严肃性,送达是固定诉讼文件移转过程的一个法律手续,教材上还介绍了直接送达、间接送达、委托送达、留置送达这样几种送达方式特别应当注意的是,调解书的送达不适用留置送达。
第三部分 程序论
第十二章 立案
立案是刑事诉讼的开端和必经程序,相当于一个过滤器,决定有无刑事案件存在,以及是否要用刑事诉讼程序来追究。它具有两个功能:一是节省司法资源,二是防止对无辜人的追究,因为刑事诉讼程序对一个人的伤害很大,为避免无辜的人牵扯入诉讼中,法律上必须设立一个立案的程序。这一章需要掌握的几个问题:
一、立案的材料来源(立案的根据),检举,控告,揭发,犯罪分子的自首,司法机关的主动发现。
二、立案的条件有两个,一是事实条件,即有犯罪事实存在,二是法律条件,即需要追究刑事责任。
三、立案的程序:受理,审查决定,处理,对不予立案的监督机制。需要特别注意的是,立案材料的受理不受管辖的限制。
第十三章 侦查
侦查,也就是俗称的“破案”,是指公安机关、人民检察院在办理案件过程中,依照法律进行的专门调查工作和有关强制措施,以搜集证据,查明犯罪事实,查获犯罪嫌疑人,为起诉和审判提供事实依据的诉讼阶段。
侦查行为是本部分的重点。侦查行为有讯问犯罪嫌疑人,询问证人,询问被害人,勘验、检查,搜查,扣押书证物证,鉴定,通缉。重点掌握法律规定的各种侦查行为在诉讼程序上应该注意的问题。(考点可能涉及)
侦查终结后,案件有两种可能:1.不构成犯罪的或者无法追究刑事责任的,撤销案件。(诉讼程序结束)。2.构成犯罪,需要追究刑事责任的,提起起诉。制作起诉意见书连同案件材料、证据一并移送同级人民检察院。
第十四章 提起公诉
这一部分需要掌握的是三个内容:审查起诉,提起公诉和不起诉。其中,审查起诉包括审查起诉的内容、方法和步骤;提起公诉主要掌握提起公诉的条件和需要移送的材料(注意简易程序和普通程序移送材料的区别);不起诉部分要知道不起诉的种类及各自的适用条件,以及不起诉决定所要履行的法律手续(因为诉讼程序是国家权力的运行,不能不了了之):制作不起诉决定书,公开宣布等等。
第十五章 审判
本章无考试内容
第十六章 第一审程序
第一审程序有三种:公诉案件第一审、自诉案件第一审和简易程序,其中公诉案件第一审是重点,自诉案件和简易程序主要掌握其与公诉案件和普通程序不同的地方。
第一审普通程序需要掌握下列一些内容:庭前审查(内容、方法和处理),开庭前的准备工作,法庭审判程序(庭审预备,宣布开庭,法庭调查,法庭辩论,被告人最后陈述,评议和宣判),法庭审理中断的制度(延期审理,中止审理和终止审理的适用条件,对诉讼期间的影响)以及判决、裁定、决定。
一审最终有三个走向:无上诉和抗诉的案件——判决生效,无上诉和抗诉但是死刑的案件——死刑复核程序,提起上诉或抗诉的案件——二审程序
第十七章 第二审程序
这一章掌握五个方面的内容:
一、上诉和抗诉的主体,理由,期限,方式;
二、二审的两大原则:全面审查原则,上诉不加刑原则(概念,贯彻、执行,限制);
三、二审的审理方式:哪些案件需要开庭审理,哪些案件实行调查讯问式审理;
四、二审的裁判方式:分别不同情况作出哪些处理决定;
五、二审的走向:非死刑案件——判决生效,死刑案件——死刑复核程序。
第十八章 死刑复核程序
死刑复核程序是我国专门针对死刑案件设立的一个程序,其目的是贯彻少杀慎杀的思想,基于古代的复奏制度而来。需要掌握的三个问题:(1)判处死刑立即执行案件的复核权:一般规定是什么,如何授权的;(2)死刑立即执行案件保送复核的材料和方法;(3)经过复核后可以作出哪些处理决定。
第十九章 审判监督程序
刑事诉讼按照上述步骤下来,但是如果出错怎么办?不同国家对此有不同态度:美国认为法院没有错误的判决,而只有不被当事人接受的判决,所以上诉可以无限制,一直到联邦最高法院,但是没有再审的制度。大陆法系认为法院判决可能出错,因此就设立了再审制度,但是对再审的启动的条件很严格,三审终审,审级只能是最高法院,只有重大法律意义的案件可以再审,只有为了被告人的利益才能再审。我国奉行实事求是有错必纠的原则,再加上我国审级制度本身有问题,造成了我国审判监督程序的广泛适用。
审判监督程序在三种情况(刚刚生效交付执行时,执行过程中,以及执行完毕)下都可能发生。教材主要涉及三个问题:提起的主体和理由,如何看待申诉,审理程序如何进行。(执行和审判监督程序不考)
第二十章 执行
执行是把发生法律效力的裁判付诸实施,其鲜明的特征是强制性(区别与民事诉讼的自愿履行为主,强制执行为辅),还要注意执行主体的多样性。课文主要讲述了两个方面的内容:
一是各种判决、裁定的执行程序。刑诉法对死刑的执行介绍的最为详细,其他刑罚的执行实际上只是讲述了如何交付执行,而具体的执行方法则是监狱改造的内容。
二是执行中的刑罚(减刑、假释、监外执行、死缓)变更程序。
考试问题:
刑诉法的考试用开卷,但是,开卷考并不意味着开卷考试容易。刑诉法考试有两类题型,一类单选案例题,总共20个小案例,每个案例2分,20个小案例就40分。另一类题就是综合分析题,5个案例,每个12分,一共60分。考试基本上模拟了司法考试的题型。同学们要围绕刑诉法的基本内容去看书。

结语:诉讼就像障碍赛跑,每一个程序都是赛跑中的栏架,只有跨越这一个个栏架,才能达到诉讼的终点。

(以上内容根据北大法学院汪建成教授现场授课录音整理)

本刊更正:在北京大学全国法院系统法学远程(网络)专升本学历教育工作研讨会专辑特刊刊登的《以远程教育为依托积极主动地抓好干警在职教育——广西省桂林市中级人民法院》一文中误将“灵川县”写成“灵州县”,特此更正。


《宪法学》总复习


一、各章节复习要点:
第一章 宪法概论(重点)
概要:此章的五节内容全部列为重点,因为这是学习宪法的起点和入门。但并不是全部的内容均为重点,具体的知识点分类可以参考教学大纲以及下面的串讲内容。
第一节 宪法的概念(重点)
(一)为法的宪法(一般掌握)
书中第一页,讲了宪法与其他部门法的相同的特性:都是由特定国家的强制力保证实施的行为规范。但这跟传统的法律概念相对比有不一样的地方。宪法是由国家制定和认可的,此说法大家都是承认的。但是现在我们这本书没提到这一点,稍微有一点变化。因为宪法从理念上讲是由人民制定的,不是国家制定的,是人民制定用来约束政府的,而不是相反,这是宪法与其他法律的一点区别。这点要注意。
(二)法的词源(一般掌握)可以出一些选择题,但是可能性不大,因为有可能答案在注释中。
(三)形式意义上的宪法(重点)
概述:实质意义上的宪法和形式意义上的宪法是我们学习的重点,对于理解宪法的概念十分的重要。至于说形式意义上的宪法,也就是我们一般说的宪法的特征。
1.宪法的内容在于规定一国的根本制度;
2.宪法的效力高于一般的法律;
3.宪法的修改程序不同于一般法律;
4.宪法是政治法。
过去讲宪法概念就讲这四点。讲宪法的效力最高,指人大制定的法律要依据宪法制定,行政法规等等也是如此。授权立法也应该写明依据授权法。任何法律必须有它的效力来源,否则的话就是无效的,这个效力来源就是宪法。严格的讲,如果不说明效力来源,这个法律就是无效的。
(四)实质意义上的宪法(重点)
任何一个国家都可以制定宪法(从形式意义上讲),但是实质意义上的宪法――理解的关键就是书上的第七页第四行法国《人权宣言》第十六条“凡权利无保障和分权未确立的社会,就没有宪法”,这句话是理解实质意义上的宪法的关键。如果一个国家能够保障公民权利和保障分权,即使没有一部法律被称为宪法,也是有宪法的。西方讲我们国家没有宪法,是从仅仅具备形式意义而不具有实质意义上说的。有一个宪法就是有一个限制,政府不能越过宪法规定去做事。
如何理解实质意义上的宪法:
1.宪法是权利保障书;
2.宪法是民主事实的记录;
3.宪法具有人民同政府之间关系法的性质。
一个国家,只有宪法或者宪法性法律处理人民和政府之间的关系。行政法比较类似于宪法,所以行政法被称为“小宪法”,但是它处理的是人民个体和具体的行政机关之间的关系。而宪法,处理的是人民整体和政府整体之间的关系,是基本性的关系。或者说“宪法是人民授权政府进行治理的授权书”。
第二节 宪法规范的特点
概要:这一节应注意概念和概念之间的区别,这些是理解宪法其他问题的关键,也是答好题的要点。比如书中讲到的宪法规范,其中讲到宪法规范有反复适用的特点,它是反复适用的,是针对一般人的。那么依据这个知识点出单项选择题,下面有四个选项,最高性,原则性,概括性,灵活性,到底是那一个特点?似乎这几个特点之间比较的相近,但是还是有细微的差别的。
(一)宪法规范所调整的社会关系(一般掌握)
包括国家与公民的关系,国家机关内部的关系,国家机关与国家机关的关系,国家与全社会的关系,国家与其他国家或者国际组织的关系。
(二)宪法规范所表现的主要特点(重点)
1.最高权威性:由宪法的最高法律地位所决定,简单的说就是“宪法是母法”;
2.原则性:什么是原则问题要根据一个国家的特点来决定的;
3.概括性:由宪法规范的对象的广泛性决定;
4.适应性:原则性和概括性决定了宪法规范具有较强的适应性;
5.无具体惩罚性:这个特点有争议;
6.相对稳定性:我国的82宪法现今已经历88年、93年、99年三次修改。有人认为宪法的修改过于频繁。但也有学者认为宪法修改就修改,不用关心是不是频繁。以德国宪法为例,它的修改更为频繁,几乎每一年都在修改,并没有影响法治。
7.广泛性(一般掌握)
8.灵活性:可以出一道题要求举例说明灵活性。另外,灵活性严格的说也是妥协性。妥协是民主制度的主要特征之一,也是宪法制定与实施的必要条件之一。
9.历史性:因为法律规范一般都滞后于现实;
10.纲领性
补充:原则性、概括性、纲领性等等是宪法部分规范具有的特点。比如“把我国建设成为一个法治国家”,是一个纲领性的规范。但是,大多数规范都是确定性的。
第三节 宪法的分类(一般掌握)
概述:对于考试来说,这是一个次重点。分类主要在乎学术上的意义,是人们运用抽象思维把各个宪法的共性与特点区别归纳出来。而且这些分类也比较的好记:成文宪法与不成文宪法,刚性宪法与柔性宪法,钦定宪法、协定宪法和民定宪法,资本主义宪法和社会主义宪法。
第四节 宪法的基本原则(重点)
概要:这是掌握我们国家的宪法的关键。宪法观念从那里来,就是从宪法的基本原则来。而且研究一个国家宪法制度,切入点也就是宪法的原则。
(一)概述(一般掌握)
书上列了四个原则,实际上都是资产阶级革命的成果,所针对的是反对封建社会确立资本主义的原则,有一些被我们国家借鉴改造。
(二)人民主权――对于君权神授;
(三)人权原则――针对封建社会任意剥夺人的生命、自由和财产而来;
(四)法治原则――针对人治;
(五)分权原则及民主集中制――针对专制。
补充:这些原则除了可以帮助理解宪法以外,还可以出论述题。比如现在讨论的比较热的法治原则,关键是我们如何理解“法治”。外国有学者认为法治需要满足16个条件,我国有学者认为10个条件就足够。实质上法治关键是针对人治而言的。人治就是一切按照人的意志去办,而法治就是当一件事情发生的时候,法律的意志高于个人的意志,按照法律的精神来办,那么就是法治。这是最简单的判断。关于法制,我国宪法第五条详细规定了法制原则。还有彭真那时就提出来了的法制十六字方针。法律的统治要建立在有法律的基础上,但理解法治不能按照制度的“制”理解。
关于分权原则,中国和西方有很大的区别。我国不讲分权,讲民主集中制。但我们的国家机构之间是有权力分工的,比如全国人大、国务院等等都有自己明确的权限。民主集中制与西方的分权区别的关键就是,邓小平所强调的不能产生几个决策中心, 要强调集权中的民主过程。民主集中制的原则,是我们国家机构活动组织的原则。外国人不理解,问这是不是集权?回答:不是,民主集中制主要是强调民主。列宁讲民主集中制实际上就是集权。
第五节 宪法监督
概要:制定宪法以来,要不要确立宪法监督就是一直讨论的热点问题。
(一)保障宪法实施的重要性(一般掌握)
(二)保障宪法实施的主要内容(一般掌握)
(三)宪法监督的主要模式(重点)
1.普通司法机关的监督:由普通司法机关负责监督宪法的实施起源于美国。美国一般不轻易用宪法,“用尽其他一切手段才能到法院起诉”。
2.立法机关监督:注意,实际上英国议会不监督宪法,它只是制定和修改宪法性法律,而不解释宪法性法律。不能解释宪法也就意味着不可能监督宪法。如果法律不合适,就修改。解释法律的权力在法院。实际上,这种监督方式起源于社会主义国家。
3.专门机关监督

(四)宪法监督的主要方式(重点)
我国的宪法监督的方式:
改变 撤销
(修改部分规定,但是法依然有效 ) (法失去了法律效力)
全国人大

(改变或撤销)
常委会
(撤销) (撤销)


国务院 各级省级人大
(行使行政权) (行使地方立法权)


(改变或撤销) ( 改变或撤销)
各部委各地方政府 各地方人大常委会


国务院的行政法规不合乎上位法或者因为《立法法》第八十七条规定的其他原因,全国人大常委会有权撤销之,但是不能改变。因为国务院行使的是行政权,全国人大可以因为行政权行使的不合法,撤销行政法规,但是不能代替国务院行使行政权,对行政法规中的条文进行修改。
同样的道理,地方人大的地方性法规‘违法’,上级人大只能撤销。因为全国人大不能代替地方人民表达其意志进行立法。这体现了立法权对行政权的尊重,以及对地方人民意志的尊重。
而国务院对其领导下的各部委各地方人民政府制定的部门规章和地方政府规章,既可以改变也可以撤销。因为它们行使的都是立法权,而且属于行政系统的上下级领导关系。
第二章 宪法的历史
第一节 宪法的产生和发展
(一)宪法产生的条件
1.社会经济条件
2.政治条件
3.思想条件(重点)
我国历史上也曾经有过资本主义萌芽,但是当时人民没有接受,就是因为当时思想条件不成熟。(可以出选择题)
(二)近代宪法的产生和发展(一般掌握)
(三)社会主义的产生(一般掌握)
(四)宪法发展的一般趋势(重点)
1.宪政民主成为各国宪法的发展方向(重点)。有学者指出,应该提宪政民主,而不应该提民主宪政。宪政民主简单的说就是有条件的多数人统治。宪法是民主的产物,但是民主不能是无限制的。多数民主也可能是可怕的,可能产生多数人的暴政。而宪政有两个方面,一方面就是限制公共权力。宪政要求有限政府,权力的范围以及权力的行使时间都是有限的。另一个方面就是抑止民主的专制,象美国杰弗逊曾经指出民主也可能产生多数人的暴政,宪政就是要抑止这种趋势。
2.宪法保障制度普遍建立(重点)。现代社会,行政权的扩大已经成为趋势,但是监督权随之也在发展。代议机关的很大职能之一就是监督其他的国家机关。
3.人权保护
4.环境问题
5.主权问题:主权是有限的,这是普遍接受的。但对这种有限性有不同的理解。我国认为我们限制什么是主权范围内的事情,不能被别人干涉。
6.和平与发展:美国是世界和平的最大威胁。从世界历史上看,建立帝国是一个趋势。但是我们要坚持和平与发展。
第二节 旧中国宪法的产生和发展(一般掌握)
第三节 新中国宪法的产生和发展
概述:了解《共同纲领》和以后的几部宪法。严格的说,我国只有一部宪法即54宪法,以后的都是对54宪法的全面修改。因为只有54宪法制定时成立了宪法委员会,以后成立的是宪法修改委员会,而不是宪法委员会。88、93、99年称为部分修改。
对1982年现行宪法的修改是复习重点。
88年:土地使用权可以依法,承认私营经济,共两处;
93年:主要把初级阶段写入宪法,从而引发一系列的修改,共九处;
99年:三确立一修改,共六处。
第三章 国家性质 (重点)
第一节 国家的本质(一般掌握)
第二节 我国国家制度的特点(重点)
(一)现时中国社会的阶级构成(一般掌握)
(二)政党制度(重点),应知道我国实行的是什么政党制度,即“共产党领导的多党合作制。
(三)爱国统一战线(重点):了解两个联盟的构成,即以拥护社会主义为基础的联盟和以拥护祖国统一为基础的联盟。
历史证明,我们有了统一战线,革命和建设就会发展。改革开放,也要重视统一战线。
第三节 经济制度(次重点)
(一)概述(一般掌握)
(二)所有权制度(一般掌握)
(三)分配制度(一般掌握)
(四)财产权制度(重点):我国的宪法在总体上没有规定保护公民的生产资料上的私人财产,只在具体的条文中有体现。财产权的主要问题就是土地,要保护私人财产权,土地问题必须要解决。我们规定公共财产神圣不可侵犯,神圣这个词严格的说是一个宣言或者著作用语,而不是一个法律用语。而且,我国的现行土地征用后的补偿是一个问题。
第四节 社会主义精神文明(一般掌握)
概述:了解什么是文明,我们精神文明建设的两个方面,即教育科学文化建设和思想道德建设。但是精神文明建设主要是国家的事情,而不应体现为公民的义务。
宪法作为全民的法律,有的规定比如“信仰自由”与“唯物主义”是有逻辑上的矛盾。所以要从一定的高度来理解宪法。
德国在历史上曾经出现过“宪法违宪”,因为宪法的具体条文违反了宪法的整体理念。
第四章 国家形式(重点)
第一节 国家政权组织形式(重点)
概要:了解什么是政权组织形式,了解我国的根本政治制度――人民代表大会制度,了解其中的含义。(可能出现论述和选择。)
(一)概述(一般掌握)
(二)人民代表大会制度(重点)
1.人大制度是一种民主制
2.人大制度是代议制民主(重点)
注意:人大制度作为一种代议制,是一般代议,是集体行使权力。代表个人有询问权等一般代理权或者代表权,但是对其他的国家机关没有法律上的影响。代表个人不是独自行使权力的,代表个人行使的权力主要有询问权,但是对国家机关没有实质的影响,在议会中,只有集体行使权力才能有法律上要求的作为最高代议机关的效力。
3.其他国家机关从属于人大(重点)
注意:从属不等于隶属。从属的含义,指的是其他国家机关都由人民代表大会产生,受它监督,向它负责,但是各机关或各机构是独立的。国务院的权限不来自于人大的授予,而是来自宪法的授权。但是国务院的组成人员,要受到人大的任免监督,人大在这方面具有影响力。而人大和其常委会的关系是隶属关系。检察院系统的上下级关系也是隶属关系。
4.人大的责任
(三)人民代表大会制度的适宜性(一般掌握)
第二节 国家结构形式(重点)
(一)国家结构形式的概念和分类(重点)
现行的国家结构形式主要是单一制或者联邦制两种。
调整整体与部分:指的是联邦制中联邦与成员国之间的关系,联邦是两个或多个成员国组成的复合型国家。
调整中央与地方:指的是单一制中统一的中央主权与各行政区域之间的关系。
(二)单一制国家结构形式的历史原因(一般掌握)
(三)民族原因(一般掌握)
(四)单一制国家的优越性(一般掌握)
(五)我国的行政区域的划分(重点)
概要:行政区域划分有一定的人为性,最主要的原因就是土地所有权的归属。这一节重要的问题是要了解宪法规定的区划有那些,发展变化有哪些。这些发展变化是在宪法下进行的,但是宪法并没有具体的规定,调整后的结果也没有反映到宪法中来。这与我们国家作为单一制的国家结构形式有关。如果在联邦制国家,行政区划有变化,一定要反映在宪法中。
至于行政区划的变更权可作一般掌握。
第三节 国旗、国徽、国歌和首都(次重点)
概要:此部分可能会有事例或者案例,但是出现大题的可能性不大。
第五章 公民的基本权利和基本义务
概要:任何一部宪法都由两大部分构成:有关政府权力的规定和有关公民权利的保护。所以宪法规定的公民基本权利是十分重要的,它既是享受权利的依据,也是抵抗政府权力侵犯的武器。这一章中第一节和第三节是重点,第二节和第四节是次重点。
第一节 概述
(一)公民和国籍(一般掌握)
(二)基本权利和基本义务的概念(次重点)
基本权利和基本义务是法律权利和义务的一种,但它是根本性的。另一种理解认为,基本权利是人权在宪法中的理解和反映。
另外,公民和人民之间的区别。在西方宪法中,如果出现人民就指的是人民总体,而出现公民则是指公民个体。这个区别可以出题。
(三)现行宪法关于公民权利和义务规定的新发展(一般掌握)
(四)人权及宪法权利(重点)
这些权利非常的重要,我们把它规定在宪法中,从而成为基本人权。
按英美法系的观点,宪法是不应该规定义务的,因为宪法是人民制定用来约束政府的。例如香港基本法中规定的公民的义务仅仅有一条就是:遵守法律,这显然受到英美法系的影响。而大陆法系不一样,一般在规定权利的同时也规定了义务。
我国在人权问题的基本观点。(一般掌握)
国内法对基本人权的保护。(重点)
第二节 我国公民基本权利和义务的特点(一般掌握)
第三节 我国公民的基本权利(重点)
(一)平等权
是公民享有的第一项权利。指公民在法律面前一律平等。但公民在立法上是不平等的,这是我们国家在‘平等’的理解上与西方以及前苏联不同的地方。我国限制敌对分子的选举权。
另外,法律面前一律平等也是法律的根本属性的要求。
理解平等权要注意三点:立法上的不平等;以法律规定的同等对待;还包括民族平等,男女平等等等内容。
(二)政治权利和自由
这是一大类权利,包括了选举权与被选举权,政治自由(其中包括言论自由、出版自由、集会游行示威自由、结社自由),宗教信仰自由以及公民的诉愿权。
其中选举权和被选举权,享有的主体是最广泛的,不受九种条件的限制,西方国家享有选举权要有居住期限的限制,而我国没有。这个问题可以做双向的理解。如果选举权的行使完全没有限制,同时也可能意味选举权行使的质量下降。
政治自由(一般掌握),但是要注意公民的诉愿权(重点)。诉愿权主要规定公民有向政府表达意愿的一种程序性权利,我们讲的批评权、建议权、申述权、控告权、取得赔偿的权利都是其中的内容。只有享有这些权利,其他的权利才能变为现实的可能。
要注意批评权和建议权,控告权和检举权的细微差别。可以出选择题。
而且,取得赔偿的权利是很重要的,这意味着如果权利遭到侵犯,可以获得来自国家的赔偿。所谓权利就意味着在权利受到侵犯的时候应获得赔偿(或补偿)。《国家赔偿法》的出台对保护公民权利是一大进步。
(三)人身自由(重点)
人格尊严:人之首先为人,在于有尊严。德国的宪法把人的尊严列为宪法的第一条,视为宪法的出发点,规定:人的尊严不容侵犯,尊重它和保护它是政府的责任。
(四)社会经济,教育和文化方面的权利(重点)
其中包括财产权、劳动权、休息权,物质帮助权等等。
财产权,可以与前面的内容相联系。
劳动的权利和义务。为什么要把劳动理解为一种职责?有学者认为,劳动是一种道德义务而不是法律义务。除非为了改造犯罪,才能强迫劳动。另外,劳动权不能理解为政府必须为劳动者提供一个劳动职位,现在的政府义务是相对的,政府只是尽可能的创造就业机会,它的一个重要的职能就是解决失业问题。
物质帮助权,指公民有从国家和社会获得生活保障,享受社会福利的一种权利。意大利宪法以前仅仅讲可以从国家获得帮助,现在加上了社会,因为国家本身并不能解决所有的问题。
(五)特定主体的权利(一般掌握)
(六)外国人的权利(重点)
概要:注意理解这部分权利的享有主体,权利的范围以及各个权利的定义。其中庇护权,可以做一般掌握。中国现在很少行使了。
第四节 我国公民的基本义务(次重点)
维护国家统一和民族团结,是公民的最高义务。就现实来看,国家统一和民族团结最主要的还是政府的责任。
遵守宪法和法律,是公民的根本义务
其他义务作一般掌握。
第六章 选举制度
第一节 概述(一般掌握)
(一)选举的概念
选举的含义:现代选举首先是“自由选举”,即将选举视为一种公民的权利;其次,选举也应是“民主选举”,即体现多数人统治要求的选举或产生多数人统治的选举。(次重点)
(二)选举制度(一般掌握)
了解选举的资格,选举权(right of election)和投票权(right of vote)之间的区别:在通常的情况下,两者可以通用,因为选举权是指公民选择公职人员的资格,投票权也有这一层含义。但后者还指享有选举权的人能否具体参加某一选举活动的资格。
(三)我国选举制度的历史发展及其特点(一般掌握)
第二节 我国选举制度的基本原则(重点)
(一)选举的普遍性原则
(二)选举的平等性原则
这一个原则有两个例外:农村与城市每一代表所代表的人口数的比例现在为四比一,以后应该逐步取消;少数民族的代表比例,这个不平等是可以理解。
(三)直接选举和间接选举并用的原则
了解哪些地区实行直接选举:县级以下的基层人大;哪些地区是间接选举:县级以上的人大。
(四)秘密投票原则
(五)选举的保障原则
这个原则对候选人有利,因为候选人的选举开支由国库开支,不必个人出。但是这可能带来一个问题,候选人的个人意志受到国家的限制。所以有学者认为,选举经费是民主的必要代价。
第三节 选举的程序(重点)
(一)选举的组织(一般掌握)
(二)选区划分(一般掌握)
(三)选民登记:注意外国人和被剥夺选举权的人没有选举权
(四)代表候选人的产生(一般掌握)
(五)代表的产生(重点)
注意选举有效的条件:直接选举的地方,选区全体选民的过半数参加投票,选举有效;在间接选举的情况下,对选举的法定人数没有特别的规定,但也应全体代表过半数参加投票。
有效票票数计算等等,如每一选票所选人数,多于规定应选人数的无效。
(六)代表的罢免,辞职和补选
分为直接选举和间接选举出的代表的不同罢免程序。(重点)
直接选举产生的代表的罢免:对于县级和乡级的人民代表大会代表,原选区选民三十人以上联名,可以向县级的人民代表大会常务委员会书面提出罢免要求。罢免县级和乡级的人民代表大会代表,须经原选区过半数的选民通过。
间接选举产生的代表的罢免:县级以上的地方各级人民代表大会举行会议的时候,主席团或者十分之一以上代表联名,可以提出对由该级人民代表大会选出的上一级人民代表大会代表的罢免案。在人民代表大会闭会期间,县级以上的地方各级人民代表大会常务委员会主任会议或者常务委员会五分之一以上组成人员联名,可以向常务委员会提出对由该级人民代表大会选出的上一级人民代表大会代表的罢免案。罢免由县级以上的地方各级人民代表大会选出的代表,须经各该级人民代表大会过半数的代表通过;在代表大会闭会期间,须经常务委员会组成人员的过半数通过。
辞职补选(一般掌握)
第七章 中央国家机关(重点)
第一节 国家机关(次重点)
了解国家机关的组织和活动原则,其中重要的是责任制原则(重点)。我国有哪些国家机关实行集体责任制:全国人大及其常委会、最高院、最高检等;哪些实行个人责任制:国务院及其各部委、中央军委等机关。责任制还表现在国家机关之间的关系上。(参见教材197-198)
第二节 全国人大代表大会
(一)全国人民代表大会(重点)
理解人大的性质、地位、会议的形式(重点),职权(只注意修改宪法的权力一定属于全国人大)
全国人大实行会议的工作形式(重点),书上列举了六种。其中只有全体会议才能制定法律,发布对全社会有普遍约束力的决议。
(二)全国人大常委会(重点)
了解人大常委会的性质和地位,组成和任期:注意人大常委会组成人员应该是专职的,但是实际上很多的地方都违反了宪法的规定。
职权(重点):人大常委会没有宪法上的弹性权利,人大有‘应该有最高国家机关形式的其他职权’。常委会的最后一项权利是“全国人大授予的其他职权”。
(三)各委员会(一般掌握)
(四)人大代表(一般掌握)
第三节 中华人民共和国主席(重点)
性质和地位:主席是我国的国家元首,是一个国家机关。
产生和任期:首先,政治方面要求是有选举权和被选举权的中国公民,其次,要求年满45周岁。
职权:实行虚位国家元首,行使职权必须以全国人大或全国人大常委会的决定为依据。单独行使的一般都是礼仪性或象征性的,如接见外国的使节。
国家主席职位的补缺
第四节 国务院(重点)
双重地位:既是最高国家权力机关的执行机关,也是最高国家行政机关。
组成和任期(重点)
领导体制:总理负责制,部长负责制,西方一般实行集体负责制
职权:注意国务院行使的戒严权与人大常委会戒严权的区别
各机构(一般掌握)
第五节 中央军事委员会(次重点)
组成和任期:军委每届任期五年,但是没有任职的届数限制。
责任:军委主席不向全国人大及其常委会报告工作,只不过人事上要由全国人大和人大常委会任免。
第六节 最高人民法院和最高人民检察院(次重点)
性质和地位
职权:司法独立(重点)。我国宪法第126条规定:人民法院依照法律规定独立行使审判权,不受行政机关、社会团体和个人的干涉。这即是我们所讲的‘司法独立’的原则。但是,我国的审判独立原则是相对的独立。司法权不能独立于最高国家权力机关的权力。
检察院和法院之间还有区别:检察独立也是一个相对独立的原则,而且相对性要更大一些。检察院有时候可以放弃独立,例如检察长可以把问题提交给人大常委会。而法院不可以放弃独立审判的职权。
第七节 中国人民政治协商会议
性质:我国基本政治制度之一
人民政协的任务和作用(重点):只要了解政治协商,民主监督,参政议政这三个任务就行了,具体内容不用记。
第八章 地方国家机关(重点)
概要:重点知识点,可能出现选择或者案例题。比如,人大常委会的成员不能兼职。
第一节 地方各级人民代表大会
性质和地位:地方国家权力机关
组成和任期:不会考数字
职责:与全国人大的相差不多,但也有细微的差别。
县以上地方各级人大常委会:注意地方国家机关的双重性:在单一制国家结构形式下,即要对上级或者上一级国家机关负责,还要在本行政区域内领导和监督其他国家机关。
我国规范性法律文件的效力等级(重点):可以出事例,比如地方性法规规定,公民不得出入某个地方,肯定是违法的。因为限制公民的人身自由得只能由法律做出规定。
第二节 地方各级人民政府(一般掌握)
第三节 民族区域自治制度(重点)
概念:以国家统一,民族团结为前提,以少数民族聚居区为基础,为了保护少数民族的权利,建立自治地方,设立自治机关,行使自治权的基本政治制度。
自治地方:注意不包括自治乡,只包括自治区,自治州,自治县三个区划等级。自治地方的类型只作一般掌握。
自治机关:只包括人大和政府,自治地方的司法机关不属于民族自治机关。
自治权:主要的权力是制定自治法规,变通或者停止执行上级规范性法律文件等权力。
第四节 特别行政区的政权组织(重点)
重点了解特别行政区与中央的权力划分问题:中央享有外交,防务,任命,解释修改基本法等权力,特别行政区享有行政管理权,立法权,独立的司法权和终审权等属于特别行政区自治权的权力。
第五节 地方各级人民法院和人民检察院(一般掌握)
第六节 基层群众性自治组织(次重点)
性质:注意不是国家机关的组成部分。
特点:独立性,自治性,基层性
二、考试重点分类
《教学通讯》上面有宪法学的大纲,大纲上有各章各节知识点的重点分类
重点:这些知识点中间会出题,而且出现大题概率比较高;
次重点:这些知识点中会出题,但是一般不会出现大题;
一般掌握:出题的几率比较的小,一般了解即可(基本上没有题,复习时一般可以略过)。
其他的知识点对于宪法学的理解也很重要,但是根据考试来,就依以上的重点分类。
三、题型 (单选+多选+论述+案例分析)
1.单项选择――共30分(30题×1分)
2.多项选择――共10分(5题×2分)
3.名词解释 ―― 此次考试不出题(因为记忆性的内容比较的多)
4.简答 ―― 此次考试不出题(因为根据经验,往往简答答成论述,论述因为时间关系答成简答)
5.论述――共30分(共2题×15分)
6.案例分析――共30分(共2题×15分)
补充:1.宪法的案例比较少,比如去年的沸沸扬扬的‘齐玉苓’案件,有两种观点:一种认为这是一个典型的宪法案例,还有一种意见认为虽然这个方向值得肯定,但是并不是一个典型的宪法案例。但是宪法有很多事例。比如去年曾经出现过‘悬挂国旗’一案,有公民认为把国旗和其他的旗帜挂在同一高度上违反了国旗法,因为《国旗法》第十五条规定:升挂国旗,应当将国旗置于显著的位置。国旗与其他旗帜同时升挂时,应当将国旗置于中心、较高或者突出的位置。但是后来好像被法院驳回了。象《国旗法》《选举法》《组织法》等等都是属于宪法性法律,当然可以从中间发现宪法的问题。
2.今年我们扩大了主观题的含量,这必然会带来一个问题,就是评分标准可能不一样。但是论述题中也有很多的客观成分,教务要求达到百分之五十。
3.答题注意事项:论述或者案例分析,以答清楚要点为宜(类似于简答的要点),此外再在要点之上展开论述,这样利于判卷。另外,答题一定要注意字迹清晰,以免额外丢分。

(以上内容根据北大法学院甘超英副教授现场授课录音整理)

《英语》总复习


一、英语学习中的文化定位:认识与学习方法
对北京大学法学院远程教育的许多学员来说,英语课程可谓拦路的猛虎,也许有的学员甚而会觉得北大法学院要求长期在工作一线与英语毫不沾边的成年学员通过英语课程,这本身就是“苛政猛于虎”了。这种畏难情绪不难理解,大多数学员都是本系统一线的骨干,工作繁重,学习任务也紧。在工作和生活中与英语从不打交道,即使以前在学校里学过一点英语,多年不用,也都置之脑后了。现在来学,一是工作忙,二是其他课程紧,三是记忆力减退,单词记记忘忘,煞费时间,收获甚微,四是动机不强,未来审理案子涉及外国人的案例寥寥无几,即使碰上了,应急找个翻译不就行了?五是压力大,恭北大名而学之,英语一旦通不过,毕业成了问题,无缘学位,岂不丢人?
这就是我这名英语教师陆续获得的信息,也是最近参加法学院远程教育工作会议得到的总体印象,为此也有感触一二,既感到工作责任之重大,任务之艰难,又觉得心里有话,须与学员交流,谈谈自己的想法。
北大法学院要求学员必须修英语课程,这是北大与其他一些院校的不同,既表明大学本科学习课程规划的外在一致性(外语是本科课程中的必修课),又显示了北大的内在独特性。北大之特质,以其求实严谨,学术公器,人文精神关怀为重,这种精神要求受教育者人文素质专业知识和技能各方面的全面发展。落实到具体的课程设置,就体现在对学习者英语水平的一些要求,因而,对于北大法学院远程教育的学员来说,英语课程必不可少。这一要求不仅体现了北大的精神特质,同时也体现了教育对人的长远的全面发展的期待。
那么,对于远程教育这种特殊手段下特殊学习者来说,英语课程意味着什么呢?如何学习呢?将是我们面临的问题。
语言既有社会交往、专业应用的工具性特征,同时也具有重要的文化内涵。语言的工具性特点规定语言学习必须以实用为着眼点,以社会交际能力为实际目的。而如果着重语言对学习者的文化陶冶意义,就削弱了语言学习功利,短期突击,应付考试的可能性。课程设置也就立足长远,强调语言载负的文化内涵对学习者潜移默化的熏陶作用。
当然在实际的英语语言教学中,这两方面相辅相成,互为促进,缺一不可。根据北大法学院远程教育学员的不脱产、授课和学习不集中的具体情况以及整体的英语水平,我们应实事求是地在教和学中降低对学员掌握语言工具的企求,而着眼长远,使学员在学习过程中努力进取,从无到有,博闻强记,在短期记忆中形成对英语这门语言的形式的认知,逐渐对英语产生亲和力,也就是说,遇到英语句子或篇章,既便一时读不大懂也不会心里发怵或产生抵触犯难的心理感受。
笔者5年前曾从零开始花费大量的精力和时间学习德语,殚精竭虑,艰苦异常。一年之后,德语听说能力几乎为零,倒是识得一些德语词汇,读懂几段简单的课文,几年不用,再遇到德语报刊文章,满目天书,一窍不通,但心理上却对这种严谨的语言有亲和平衡的感觉,平时中英文阅读中,遇与德国文化有关之事件或人物,总会有所关心,有所领悟。近来读昆德拉小说,忽遇德文Einmal ist keinmal,不知作何解,但似曾相识,于是径自往前读之,逐渐悟出此乃“一次出现的事物即虚无本身”之说,再显德语思辩谨密,于小见大之哲理气质,足见语言文化对学习者潜移默化之功效。如果我们的学员通过现在英语的学习,今后在长期的工作和学习生活中能产生出如此点滴的文化悟性,那此时又何乐而不为呢?
我们不要求同学们把英语读得多么标准、多么流利,没有必要。甚至我认为,讲带有中文口音的英语是一件好事,毕竟我们是中国人。但是我很不赞成有些同学把中文翻译或者中文发音标在英文单词旁边,这个方法对我们的英语学习一点好处也没有。还是应该侧重英语本身的特点,从英语本身的角度来学习它,才是正确的方法。要注意英语单词之间的关联,比如nation和international,前者就是后者的词根,从nation生发出了national,再从national生发出international,如果把这几个单词放在一起去记忆,那么一下子就可以记住不少单词。再比如,spectacles和spectacular,fantasy和fantastic,等等,它们之间的联系非常紧密。久而久之在学习的过程中你就会自然而然地产生各种各样灵活的联想,这对于记忆单词是非常方便的。在此,我给大家推荐一本字典――《牛津高级英语双解字典》,这本字典已经再版很多次。这本字典的好处在于它把所有的语法现象在前面已经归纳好了,用起来非常方便。我觉得在我们学习的现阶段,用这本字典还是非常合适的。
语法就是词和词之间、语言之间的关系构成,把词和词之间、语言之间的关系弄清楚以后,就要知道各个关系之间的变位。英语的五种句型,有很多的修饰成分,这样可以使句子丰富。那么要怎么把句子的这些“血肉”加上去,它有一定的规律,最大的规律就是,单个的动词或者单个的词汇修饰另一个词时,往往放在它的前面。如果是长一点的话,往往放在它的后面,叫做后置定语。例如:Tom is a gifted child,从这个句子来看,句子的结构是一个主、系、表的结构。is是一个系动词,Tom是第三人称单数,表语是a child。那么,如果我们要修饰它的话,就用gifted这个词,表示“天才的”。如果我们还要给它加上另外的“血肉”,如果我们要说,他在音乐方面、艺术方面很有天赋,这个时候它的意念就复杂化了。我们可以说:Tom is a child gifted in playing various kinds of music,句子的主干不变,仍旧是Tom is a child,但是我们在后面加上了一些修饰的成分,句子的意思就丰富多了,就表示“汤姆是一个在演奏各种乐器方面都很有天赋的孩子”。
大家注意,虽然说这个句子变长了,但是它的句子的主干是没有变的。所以我们在阅读英语文章的时候,特别是大家在读第五册的时候,会遇到很多长的句子,这个时候就要学会找句子的主干。抓住句子主干以后,就要想一想,这个句子的意念如果是复杂化了,那么它的修饰成分就放在后面了;如果是简单化的,就放在了被修饰词的前面。所以即便在阅读中漏掉了一些成分,但整个句子的意思也是可以把握的。
阅读可以说是英语中最重要的一个部分。单纯的记忆单词会让人感觉枯燥,而且记忆效果也不好,如果结合阅读,不但能扩大词汇量,还能培养良好的英语语感。我推荐给大家一个阅读方法,就是卡片法。这样一页书中有多少词是生词,一目了然。记忆的最有效的方法就是反复记忆。用卡片法只能做到短期记忆,如果经常反复,那么记忆才能牢靠。结合阅读一起来记忆单词,那么单词就被激活了,因为你会经常想起阅读的内容,这样的记忆非常持久而且印象深刻。
在阅读的过程中,一定不要忘记自己的优势。自己的优势指的就是在拿到一篇阅读材料的时候,每个人都有自己的阅历,对事物的理解和领悟,这些对大家来说多多少少都是熟悉的。可是有些学生把自己的这些优势忘了,所以在拿到一篇文章的时候,就被文中的单词给吓住了,从语言的一个字一个字这样的最小单位开始联系,最后才能把整个句子联系起来,理解这句话是什么意思。这是一种费时费事的做法,形成一种被动的阅读方式,失去了信心和阅读的主动性。没有提前去预测和猜测文章想表达的意思。这就是成年人觉得阅读英语文章难的一个关键问题。
但是,如果在阅读中换一个角度来看,例如,文章的第一句是Cloning is a process of …假如大家不知道cloning这个词,但可以自己读一下这个词,从这个词的发音我们可以知道,文章讲的是“克隆”。在获取了这个信息以后,我们就可以想一下,句子的主干是cloning is a process…,那么就可以猜测出文章一定是在解释克隆是怎么一种技术。这个时候,可以根据自己已经掌握的知识得之,克隆是一种无性繁殖。有了这个意念以后,如果继续往下看,就未必要每个字词都要弄得很清楚了。这是阅读科技性文章时的方法。
那么如果在阅读人文方面的文章,例如Divorce rate in China is increasing. 首先,divorce rate这两个词的意思是应该掌握的,表示的是“离婚率”。读完这句话以后,就要猜想一下,文章是要从文化传统方面来分析呢,还是因为现实生活中工作的繁忙、志趣的不相投等等一些情况,其实大家的脑海里已经早就有一个印象了。所以有了这些意念以后,大家在往前读的时候,即便遇到有些单词,也可以跳过去,也可以大致地知道作者是在哪个方向来进行论述。如果看到一些问号,就要联想到作者可能是在问离婚的原因,就可以运用自己所知道的一些知识来预展文章接下来的内容。这样就可以使阅读从被动变主动了。
接下来的就是,我们怎样在这种特殊的教学环境、教学手段上体现上述教学认识和思路呢?我认为这就是一种重视教学过程、发挥学习者主体积极性、以教学结果为参考依据来衡量教学目的实现与否的教学管理模式:在教学环境和手段方面,法学院远程教育机构充分调动现有资源的设备,在提供声像资料、网上答疑、教学通讯、学期练习辅导,教师巡讲方面加大力度,最大限度地满足广大学员的学习需求。在教学内容方面采取实事求是的指导思想,针对不同地区、不同水平的学员提出不同的达标要求,鼓励学员抑制急躁不安、担忧淘汰的近视心理,树立通过学习英语提升自己文化素质的长期目标,根据自己的时间和现在水平,制定学习计划,安排学习活动。如是,英语学习可望不是学习者痛切的苦役,而是积极的人生之组成部分。人既是文化意识的产物,通过语言认知回归于文化意识之中与之同一同享,相生相灭;生活功利之得失,成功失败之喜忧,皆为附着之物。学习英语能有此觉悟,既达到了此种特殊英语课程教学模式之目的。受教育者在教学活动中个体文化意识有所悟长,此既教育之目的。
二、英语考试要点:
这学期期末考试一、二两个班的学员将使用一套试卷,考试涉及《全国成人高等教育规划教材》(非英语专业专科用)0册和5册各五课的内容。一班的学员只考第5册1-5课的内容,二班的学员主要考0册1-5课,但是5册1-5课会考英译汉。在考卷上将注明哪些是一班学员必做的题目,哪些是二班学员必做的题目。
考试需掌握:一、基本的语法判断。比如,you are a man of action.“你是一个实干家”。这里的系动词是are,而不是is。二、词汇的考查。每课书里都有一些词,是必须掌握的。三、阅读。将采用通用的方式,出一篇文章以及几个问题,来考查大家对文章的理解。0册和五册的难度有所不同。四、翻译,英译汉。难度控制在比课文中的要简单一些。因为是学业考试,不是水平考试,所以考试内容都是课本上学过的。
(一)《英语0册》
第一单元
第2页:airport, city, village, college, dialogue, hear和listen to的辨析,outside, inside, student, teacher, welcome( You’re welcome. 欢迎你).
句型:Nice to meet you. It’s a nice city. The airport is nice.
Let’s go. (Let’s 后面都用动词原形)
第4页的语法是考试的重点。is, am, are;不会考到冠词的用法。
第7页:Binghai is a nice city.滨海是一座美丽的城市。
I am an English teacher.我是一名英语教师。
Hello, nice to meet you. 你好,见到你很高兴。
第9页:练习二的5个题,希望大家能做好。
第二单元
第13页:again(once again再来一次, again and again一次又一次)
class班级,阶级,classroom教室
序数词:first, second, third, fourth, fifth
happy高兴的,happiness高兴(名词)。
help帮助 help somebody do sth帮助某人做某事(接动词原形),例如,He helped me finish my homework.
introduce介绍(动词),introduction介绍(名词)
study指的是研究,细读,learn指的是一种学习的技能.
news新闻(单数)
see看见 You see.你知道的。Let me see.让我想想。
句型:复数形式 名词数的变化
第17页:1.这是新学期的第一天。2.李莉把一位英国朋友介绍给全班同学。
第19页:练习三的2、4中的冠词的用法。
课文(第12页):All the students in this class are very happy to meet you.
Let’s help each other.
第三单元
第23页:big, large 大
country 国家,农村; countryside 乡下。
game 游戏,运动会,比赛(Asian Games, Olympic Games;)
hand手; handy方便的,顺手的;on the one hand, on the other hand一方面,另一方面。
interesting有趣的; to be interested in对…有兴趣
right右边的,对的,权利
特殊的疑问代词what, where, which
with带着 (He comes to see me with nothing in his hand.他空手来看我。)
第22页:look at看
get, make, look, take的用法 (take a look随便看一眼)
It is France.这是法国。
What is this big country?疑问代词
第26页:“学生们要做一个有趣的游戏”,这个句子只要掌握了语法结构,就可以了。还有第八句,大家作一下。
第四单元
第31页:beautiful, building, campus
a lot of和many的区别:前者可以跟可数名词,也可以跟不可数名词,后者只能跟可数名词;同时还要注意much只能跟不可数名词。另外注意下面的playground和show。
课文里面只要掌握第二句话,32页的句型里面只要掌握第一和第三就可以了;第34页的翻译句子只要掌握3和7就可以。
第五单元
要注意的单词首先有basketball,然后注意busy的用法,be busy doing something和be busy with something这两种用法。
feel和feeling的区别也要注意一下。
下面的join是参加,加入团体的意思,比如参军join the army,注意它和take part in的区别,后者指参加某种活动。
第43页和44页的翻译练习大家都要认真做一做,这几个句子都比较重要。
(二)《英语5册》
第5册的“蓝皮书”(北京大学法学远程教育教学辅导书《英语5册》1-5单元学习要点)大家要熟读。
第一单元
“蓝皮书”第二页的author, critical, enjoy, enjoyable, employ, 这些都是非常重要的单词,注意它们的用法。
课本的第15页,第四个练习,大家注意1,3,16,18。
第二单元
大家看innovated, decline, prosperity, to be inferior to这些词汇和短语,另外注意比较级。“蓝皮书”第6页的短语,这些短语都比较重要,大家自己练习一下。
课本第33页,这里的句子比较多,2,3,6,8,9,12,16,19。
第三单元
课本第36页第四个词brake,drawback和 facility等等,“蓝皮书”第10页的help do something, good at, apply for, to be impressed with是重点。
课本第50页,1,3,6,7,10,11是重点句子。
第四单元
课本第54页单词表里面compromise, distribute, double, incredible, project, 另外注意steal的用法。“蓝皮书”第14页,几个短语都要注意一下。
课本第68页,注意3,8,11,12,15这五个句子。
第五单元
词汇:appeal, heritage, prosperous;词组里面的第一个,date back to。
“蓝皮书”中的so…that句型非常重要。
另外还有appeal to, along with, provide somebody with something。
课本第85页,第四个练习里面的1,5,9,11,15,16这几个句子是重点。


(以上内容根据北大外国语学院英语系黄必康副教授现场授课录音整理)

 

《邓小平理论》复习纲要


1.怎样全面理解新旧时代交替的基本特征。
2.邓小平理论思想的基本特点。
3.邓小平理论对马克思主义发展的主要表现。
4.解放思想和实事求是之间的辨证关系。
5.怎样正确处理先富起来和共同富裕的关系。
6.邓小平对社会主义本质理论的贡献。
7.社会主义市场经济的基本框架。
8.国企改革的主要措施。
9.中国社会主义建设的发展战略。
10.怎样理解“两个文明都搞好,才是有中国特色的社会主义”。
11.怎样理解社会主义精神文明建设的根本目标。
12.政治体制改革的目标、原则和步骤。
13.怎样理解“发展民主,健全法制,建设社会主义法治国家”.
14.“一国两制”思想的架构和重大意义。
15.怎样理解党在社会主义建设中的地位和作用。
16.江泽民同志在中国共产党第十六次全国人民代表大会上的重要讲话。

 
 

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